EVALUACIÓN

 

Como actividad de evaluación se propone la confección de un vídeo (de una duración mínima de un minuto y medio y máxima de tres minutos) en el que, por parejas, los alumnos realicen una actividad de juego de roles en una situación habitual para que utilicen las fórmulas rutinarias repasadas o aprendidas en esta unidad. Previamente, los alumnos escribirán su diálogo en una actividad de expresión escrita. La rúbrica que se utilizará es la siguiente:

Criterio	Insuficiente	Suficiente	Bien	Muy bien	Excelente
Uso de fórmulas rutinarias	No utiliza fórmulas o son inadecuadas al contexto.	Usa algunas fórmulas básicas, con errores o poco apropiadas.	Usa fórmulas adecuadas aunque limitadas o repetitivas.	Variedad de fórmulas adecuadas al contexto con pocos errores.	Uso amplio, natural y preciso de fórmulas rutinarias totalmente adecuadas al contexto.
Adecuación léxica	Léxico muy pobre o inapropiado; dificulta la comprensión.	Léxico limitado; algunos errores que afectan parcialmente al mensaje.	Léxico adecuado con algunos errores menores.	Léxico variado y apropiado al contexto.	Léxico rico, preciso y totalmente adecuado al contexto comunicativo.
Corrección lingüística	Muchos errores gramaticales que dificultan la comprensión.	Errores frecuentes, pero el mensaje se entiende.	Algunos errores, sin impedir la comprensión.	Pocos errores, buen dominio gramatical.	Uso casi perfecto de estructuras gramaticales propias del nivel B2.
Verosimilitud de la situación	La situación no es creíble o no corresponde al contexto.	Poco realista; falta coherencia con el contexto.	Situación generalmente creíble.	Situación realista y bien desarrollada.	Muy natural, totalmente creíble y bien contextualizada.
Ajuste al tiempo dado	No respeta el tiempo establecido.	Se ajusta de forma irregular (demasiado corto o largo).	Se ajusta con pequeñas desviaciones.	Se ajusta correctamente al tiempo.	Uso excelente del tiempo, perfectamente equilibrado.
Estructura del discurso oral Coherencia y cohesión	Sin estructura clara; difícil de seguir. Discurso incoherente, sin conectores.	Estructura básica pero desorganizada. Poca coherencia; uso limitado de conectores.	Estructura clara con algunos fallos. Coherente con algunos conectores.	Buena organización (inicio, desarrollo, cierre). Bien cohesionado con variedad de conectores.	Estructura muy clara, fluida y bien organizada. Muy coherente, fluido y con excelente uso de conectores.

Tanto el profesor como los compañeros utilizarán la rúbrica, ya que se propondrá la coevaluación a todo el grupo.

La grabación del vídeo se llevará a cabo en horario de clase por ser más propicio para los alumnos.

La asignación de la situación del vídeo se llevará a cabo con la siguiente ruleta aleatoria: